Перший візит до бібліотеки: готуємось разом

Удуд Марія:

Коли школяркою я відвідувала рідну сільську бібліотеку, в ній не було щедрого вибору книжок, не було м’яких та зручних місць для читання, не було достатньої температури обігріву для тривалого опрацювання літератури, та й перший мій візит туди був задовго до 7-річного віку. Коли в мене народилася дитина, за першої ж нагоди ми завітали до місцевої книгозбірні. Це сталося якраз у день його півтораріччя. Отримавши з того часу бібліотечну картку та гору дитячих видань на руки, ми готові ділитися з вами, як продуктивніше та релаксивніше підготуватися до першого візиту до бібліотеки. Провести свій післяобідній час разом. Читати далі...

Спілкування, досвід, праця...

Творчість, майстерність, досконалість –

це насамперед наполеглива праця.

В. Сухомлинський

Для формування в молодого вчителя впевненості у правильному виборі професії, стимулювати бажання підвищувати свій професійний рівень, активізувати свій творчий потенціал. На базі ЗОШ І- ІІІ ступеня села Грем’яче 22 березня 2018 року було проведено заняття школи педагогічного становлення освітньої галузі «Мистецтво» на тему «Урок у системі особистісно-орієнтовного виховання».

Учасників заняття радо зустріла заступник директора Ірина Козюк, після чого керівник школи педагогічного становлення Наталія Шевчук ознайомила з планом роботи. «Слухання музики – один із основних структурних компонентів уроку музичного мистецтва» - саме такою була тема теоретичної частини заняття, з якою виступила вчитель музичного мистецтва. Також Наталя Олександрівна поділилася досвідом роботи та запросила колег на урок музичного мистецтва у 2 класі на тему «У країні музики завжди лад». На уроці вчителька показала як у цікавій ігровій формі можна захопити учнів слуханням музичних творів, вокально-хоровою роботою, грою на шумових інструментах, з використанням дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання та виготовленими власноруч інструментів.

Як підсумок заняття було проведено вправу «Що цікавого я взяв для себе…» За круглим столом обговорили питання "Рadlet дошка – спілкуємося, ділимося досвідом, аналізуємо та допомагаємо один одному стати справжніми майстрами своєї справи!"

Яким буде наступне покоління дітей ...

Вже за п’ять років, якщо вірити теорії поколінь, до школи підуть зовсім інші діти. «Цифрове» покоління замінять ті, кого називають «дітьми смартфонів», Google babies, поколінням «дзен» та «альфами». Кризовий психолог і трансформаційний тренер Олена Любченко пояснює, якими вони будуть. Читати далі... 

Поради досвідченого психолога Олени Любченко

Як вчителям порозумітися з «цифровим» поколінням дітей 

Головні риси сучасних школярів та як їх спрямувати в корисне русло. Нові технології змушують людський мозок еволюціонувати в небаченому досі темпі. Діти, які ніколи не жили у світі без інтернету, вже «заточені» під віртуальну реальність. До школи зараз приходять абсолютно нові за типом мислення учні. Якщо орієнтуватися на теорію поколінь, нині за партами сидить покоління Z — «цифрові» діти.

Як вчителям і батькам з інших поколінь уникнути конфліктів з ними? Розбираємося разом із кризовим психологом, трансформаційним тренером, супервізором Оленою Любченко. Читати далі...

Розвиток предметної мистецької компетентності на уроках образотворчого мистецтва

Мистецтво – могутній засіб виховання, тому дуже важливо навчати дітей розуміти його, захоплюватися ним і висловлювати себе у творчості. Завдяки осягненню творів мистецтва діти проходять емоційну школу – школу виховання добрих почуттів, що може здійснити лише безкорислива, безкомпромісна любов педагога. Одним з таких уроків є образотворче мистецтво, яке дає можливість учням створити емоційно-піднесену атмосферу, розкрити власний дитячий світ почуттів і переживань, а також здатність учня до пізнавальної й практичної діяльності у певному виді мистецтва розкриває предметна мистецька компетентність.

З метою розкриття предметної мистецької компетентності 20 березня 2018 року на базі ЗОШ І-ІІІ ст. с.Суськ відбувся осередковий семінар вчителів образотворчого мистецтва «Розвиток предметної мистецької компетентності на уроках образотворчого мистецтва».

Зреалізовуючи  зміст мистецької освіти в школі, з новими ідеями до учасників семінару звернувся директор школи Володимир Павлюк, який сам не байдужий до образотворчого мистецтва. Методист Оксана Данилюк розкрита питання «Майстер-клас як ефективний засіб формування професійної компетентності учителів образотворчого мистецтва» та надала практичні рекомендації щодо алгоритму проведення майстер-класу.

Практична частина семінару була насичена оригінальними графічними та живописними техніками. Учасники семінару мали можливість зобразити «Фруктовий натюрморт» за допомогою графічної техніки гратаж, натюрморт «Квіти» технікою жатого патеру, які продемонструвала вчитель образотворчого мистецтва ЗОШ І-ІІ ст. с.Муравище Наталія Ришкевич, провівши майстер-клас «Формування образно-просторового сприйняття світу за допомогою жанру образотворчого мистецтва натюрморт» із практичним завдання «Декоративний натюрморт».

Зображувальна діяльність є улюбленим видом діяльності дитини. Малювання - найперший і доступний спосіб вираження на папері своїх думок і переживань. Передаючи на папері власні емоції і почуття, проведено майстер-клас «Розвиток креативного мислення на уроках образотворчого мистецтва через асоціативно-абстрактне відтворення дійсності» з практичним завданням «Мій Великодній настрій», який провела вчитель образотворчого мистецтва ЗОШ І-ІІІ ст. №3 м.Ківерці Оксана Данилюк. За допомогою властивостей кольору, технікою точкування педагоги створили власні роботи, де не тільки відтворили зовнішній світ, але й свій власний (внутрішній).

Завершальним етапом практичної частини стала презентація з досвіду роботи вчителя образотворчого мистецтва ЗОШ І-ІІІ ст. с.Суськ Валентини Матвіюк.

Підсумовуючи семінар, можна з впевненістю стверджувати, що використання різноманітних нетрадиційних технік дає можливість розвивати творчі компетентності учнів на уроках образотворчого мистецтва.

Креативу та творчості Вам дорогі колеги:

Хай надалі надихає вас мистецтво,

А палітра хай натхнення надає.

Ми бажаємо вам віри у прекрасне,

Бо воно тепло і радість всім несе.

Програма семінару
Матеріали Ришкевич Н.П.
Матеріали Данилюк О.М.
Майстер-клас (відео) Данилюк О.М.
Презентація Матвіюк В.К.
Фотоматеріали

Стартував Всеукраїнський тиждень дитячої та юнацької книги

Бібліотека… Давня і вічно юна оселя людського розуму. Неможна уявити сучасне життя без бібліотек, куди кожна людина може прийти, щоб отримати необхідну інформацію, або «підзарядити» свою душу духовними багатствами, залишеними нам у спадщину.

Саме з метою, популяризації книги і читання, поліпшення виховання підростаючого покоління засобами книги з 2003 року в Україні започатковано проведення "Всеукраїнського тижня дитячої та юнацької книги".

Національна бібліотека України для дітей розробила план заходів у рамках проведення Всеукраїнського тижня дитячої та юнацької книги.

Чому майбутнє залежить від бібліотек, читання та уяви?

Чому майбутнє світу залежить від читання? Що художня література дає людям і як змінює їх? Чому паперові книжки ніколи не зникнуть? Навіщо у сучасному світі бібліотеки та бібліотекарі? Як звичайна уява здатна покращити наше життя? Які обов’язки ми, дорослі, маємо перед дітьми та світом? Відповіді на ці та інші важливі питання спробував дати всесвітньо відомий письменник Ніл Ґейман у відкритій лекції. Читати далі...

Від творчості до досвіду - один крок: курси...

Педагогічна компетентність – це процес і результат творчої професійної діяльності, інтегрований показник особистісно-діяльнісної сутності вчителя, зумовлений рівнем реалізації його гуманістичної спрямованості.

Усі зміни, що чекають українську освіту з вересня 2018 року - насамперед, залежать від готовності вчителя реалізовувати ідеї Нової української школи, повністю відійти від стеріотипів радянської та пострадянської освіти. Успіх інновацій залежить від того, чи готовий учитель спиймати нові ідеї, чи готовий змінити себе.

Можна сказати, що усі зміни ведуть до необхідності кожного працівника освіти вийти із «зони комформу», тобто із того психологічного стану захищеності, в якому вчитель почував себе впевнено та безпечно, діяв та отримував передбачувані результати. Дуже складно змінити у власній свідомості відношення до роботи, яке напрацьовано роками до автоматизму…

Важливу роль у забезпеченні позитивних змін в системі освіти має вирішити удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів та підвищення їх наукового і загальнокультурного рівня, але тільки при власному бажанні до самовдосконалення.

Удосконалення рівня професійної компетентності – один із основних напрямків реформування освіти. Головні нормативно-правові документи Міністерства освіти і науки України свідчать:

«Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру» (Закон України «Про освіту»);

«Підготовка педагогічних і науково-педагогічних працівників, їх професійне самовдосконалення – важлива умова модернізації освіти» (Національна доктрина розвитку освіти).

Для підвищення рівня професійної компетентності при Волинському інституті післядипломної педагогічної освіти створені всі умови роботи педагогів у міжатестаційний період.

Понад п’ять років, за певних обставин, не була на стаціонарних курсах підвищення кваліфікації. Працюючи з 26.02. по 16.03 на курсах вчителів образотворчого мистецтва, мистецтва та художньої культури приємно вражена. Насамперед, дякую за вдало сплановану роботу. У першій половині дня - лекційний матеріал, а друга – практична, зазвичай, у формі майстер-класів. Позитивним є і те, що кількість та тематика майстер-класів відповідала потребам слухачів. Усі матеріали, що були запропоновані з досвіду роботи є корисними та необхідними при викладанні предметів.

При формуванні професійної компетентності великий вплив на педагога має база загальних теоретичних знань, яка була надана викладачами під час лекцій.

Про Нову українську школу та ролі і завдання вчителя в контексті сучасних змін розповіла Оксана Муляр, яка наголосила на важливості професійно-педагогічної компетентності педагога, вміти підкреслити сильні сторони учня, а помилки навчитися виправляти спільно з учнем. Адже сучасні школярі - це діти покоління Альфа, з ними потрібно домовлятися, а не примушувати їх щось робити. Розповіла слухачам про кліпове та «перевернуте» навчання.

Мистецтво спілкування педагога як професійний феномен - тема лекції Петра Кліша, який надав слухачам практичні поради щодо удосконалення рівня педагогічного спілкування, розповів про принципи цивілізованої комунікації, про мистецтво, вплив нейролінгвістики, фаготерапії та енергетично-емоційного середовища на людину; протягом усієї пари цитував вірші українських та зарубіжних класиків: Ліни Костенко, Лесі Українки,  Феофана Прокоповича та інших.

Спільно з Аллою Корнейко обговорили політико-правові знання в структурі професійної діяльності педагога та основні віхи реформи освіти в Україні, також  зауважили про великий вплив на реформи і зміст освіти засобів масової інформації, які аж ніяк не популяризують… особу вчителя.

Актуальними проблемами розвитку освіти України в контексті загальноцивілізаційних систем зацікавив у лекції Ігор Остапйовський. Обговорено питання інформаційного суспільства, тривалість цінності інформації, загострення конкуренції на послуги освіти, професійний імідж педагога, мікроклімат в колективі. Опрацьовано методику Джена Ягера «Імідж вчителя», обговорено школу педагогічної практики, яка існувала у Василя Сухомлинського.

Питання економіки освіти в Україні та важливість трьох реформ: адміністративної, територіальної та політичної обговорено спільно з Володимиром Панчишиним.

Оксана Рудь ознайомила з трьома складовими релігійного компоненту у школі та особливості використання релігійного аспекту у закладах загальної середньої освіти. Наведено статистичні дані щодо існування релігійних конфесій та напрямків як в Україні, так у Волинській області.

Над розвитком особистості за допомогою психокореційної роботи працювали спільно з Олександром Остапйовським. Обговорили бар’єри креативного мислення і познайомилися з методами, які сприяють розвитку  креативного мислення. Однією із головних проблем сучасної школи є брак мотивації усіх учасників освітнього процесу, що й стало однією із тем для обговорення. Для використання практичного матеріалу у роботі педагога надано корисні посилання на сайти: Фонд благополуччя дітей, ЮНІСЕФ-Україна,  Безкоштовні онлайн-курси Prometheus.

Мар’яна Миць наголосила на важливій складовій Нової Української школи -  національно-патріотичному вихованні педагога та учня. Навела приклади реалізації чотирьох наскрізних ліній під час викладання предметів за допомогою міжпредметні зв’язки.

З компаративною педагогікою у країнах Західної Європи познайомила Оксана Нечипорук. Обговорено питання створення інститутів батьківства в Україні, без яких просто не може бути розвитку в освіті, а також питання освіти третього віку та багато інших цікавих питань.

Робота вчителя мистецьких дисциплін не може бути повною без практичної діяльності, яка надає можливість кожному учневі та педагогу проявити власні образотворчі здібності.

Побувавши у творчій міській лабораторії комунального закладу «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Луцької міської ради», господиня Оксана Токарчук надала рекомендації щодо використання практичних завдань у 7 класі для розділу «Дизайн». Слухачі створили творчі роботи технікою каліграма, за допомогою аплікації виготовили логотипи шкільних кабінетів, використовуючи журнали та серветки - дизайнерський одяг, власний предметний світ  та інше.

Із важливістю інтерактивного навчання на уроках мистетцва ознайомила слухачів Оксана Грицина, яка провела віртуальні подорожі, марафони та інтерактивні вправи.

Відвідавши Комунальний заклад «Луцька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №11 - колегіум» ми потрапили у справжню майстерню декоративно- прикладного мистецтва, створили власні роботи із солоного тіста, шкарлупок яєць та інше.

З мистецтвом арт-педагогіки нас познайомила Ольга Янчук, провівши майстер-клас «Ізотерапія як ресурс педагогічного впливу на розвиток творчого потенціалу особистості школяра у процесі навчання».

Ричко Вікторія надала практичні рекомендації щодо розвитку в учнів асоціативно-образного мислення за допомогою вправ: малювання кавою, оживи предмет, малювання водою, малювання на сухих литочках клеєм ПВА, кляксографія і т.д.
Незабутні враження від майстер-класів Наталії Прокопів (створення пейзажів вугіллям та квітів із фольги), Алли Семенюк (малювання торцем картону фігур тварин, замків тощо) та неперевершені свищики від майстра Анатолія Філозофа.

У рамках обміну досвідом між курсантами, майстер-клас із виготовлення орнаментальної композиції «Рушник» провела Оксана Ярема;  майстер-клас «Розпис по склу: точками, акриловими контурами та фарбами» провела Неля Свищ; елемент уроку у 5 класі з теми живопис «Абстрактна композиція» із практичним завданням «Мій настрій» за допомогою техніки точкування провела Оксана Данилюк.

Створити позитивний настрій та дружню атмосферу в колективі, на термін у три тижні, нам допомагали староста Тетяна Калінчик та куратор Наталія Червінська. Щира подяка за організацію, проведення та створення комфортних умов для праці і підвищення рівня професійної компетентності педагогів. Усім успіхів та натхнення!!!

Фото з незабутніх курсів

Ліричні нотки Тетяни Калінчик

Крок за рамки: як зацікавити дітей візуальним мистецтвом

Як долучити дітей до мистецтва в наш час інформаційного шуму, коли чимало підлітків упевнені, що Бетховен — це той, хто написав відомий рінгтон, а «Мону Лізу» бачили як принт на сумочці? Про те, як допомогти дитині відчувати мистецтво, розповідає методист Новопечерської школи Інна Большакова. Зараз вона навчає методики «входження в картину» 50 майбутніх тренерів Нової української школи. Читати далі...